| Medienart |
Buch |
| Verfasser |
Pichler, Rebekka
|
| Systematik |
JB.EL - Bachelorstudium Elementarpädagogik |
| Schlagworte |
Erziehungspartnerschaft, Feldkirch, Standlinienbild, geometrische Formen, Streubild |
| Ort |
Feldkirch |
| Jahr |
2023 |
| Umfang |
46 |
| Altersbeschränkung |
keine |
| Reihe |
BA Elementarpädagogik 24 |
| Sprache |
Deutsch |
| Verfasserangabe |
Rebekka Pichler. Mag. Dr. Beate Mayr-Zinser |
| Annotation |
In der vorliegenden Arbeit geht es um Kinderzeichnungen und deren elementar-pädagogische Relevanz. Zudem wird die eigene subjektive Sichtweise als ein wichtiger Aspekt in der pädagogischen Praxis mitberücksichtigt. Die Forschungs-frage lautet: „Welche persönliche und institutionelle Bedeutung haben Kinder-zeichnungen im elementarpädagogischen Kontext?“. Zur Beantwortung der For-schungsfrage zeichneten Kinder in einer vorbereiteten Umgebung Bilder mit freier Themenwahl. Die Forschungsteilnehmer:innen waren Kinder einer Kinder-gartengruppe im Alter zwischen fünf und sechs Jahren. In diesem Alter ist das Dargestellte von Kindern gegenständlicher, d. h., dass sich deshalb leichter Pa-rallelen für Erwachsene ziehen lassen. Als Erhebungsmethode für diese qualita-tive Forschung dienen leitfadengestützte Interviews, in welchen die Kinder ihre Zeichnungen erläutern. In der Forschung zeigte sich, dass die zeichnerische Aussagekraft des Kindes insofern relevant ist, als dass sie die Wichtigkeit adä-quater und zielgerichteter pädagogischer Strategien in der Praxis verdeutlichen. |
| Exemplare |
| Ex.nr. |
Standort |
Entliehen von |
| 44214 |
JB.EL, Pic |
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