Kirchliche Pädagogische Hochschule

SPRACHLICHE VIELFALT IM ANFANGSUNTERRICHT IN DER PRIMARSTUFE - HANDLUNGSFELDER UND METHODEN : im Rahmen der Lehrveranstaltung B1P208-027 Erstlesen - Erstschreiben

Verfügbar	Ja (1)
Exemplare gesamt	1
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Medienart	Buch
Verfasser	Juen, Stefanie
Systematik	JB.D - Bachelorarbeit Pädagogik
Systematik	PDF.B.P - E Bücher Bechelorabeit Pädagogik
Schlagworte	Volksschule, Sprachförderung, Spracherwerb, Volksschulalltag, syntaktische Bewusstheit, Pragmatische Bewusstheit, Semantische Bewusstheit, Handlungsorientierte Spiele
Ort	Stams
Jahr	2020
Umfang	35-PDF
Altersbeschränkung	keine
Reihe	Bachelorarbeit I-PDF
Sprache	Deutsch
Verfasserangabe	Stefanie Juen. BEd Mag a. Sonja Waldner
Illustrationsang	PDF
Annotation	Abstract Im sprachlichen Anfangsunterricht entwickeln Schüler*innen, ausgehend von ihrem Leistungsvermögen und ihren Lernvoraussetzungen, ihre sprachlichen Kompetenzen auf individuellen Wegen. Der Schulanfang stellt für den kindlichen Schriftspracherwerb keine „Stunde Null“ dar. Aber er ist dennoch eine wesentliche Schnittstelle im Lesen- und Schreibenlernen. Lehrkräfte sollten demnach nicht nur wissen, dass Schulanfän-ger*innen mit unterschiedlichen Voraussetzungen in die erste Klasse kommen, sondern sie sind aufgefordert, genau hinzuschauen und zu prüfen, über welche Kompetenzen das einzelne Kind verfügt, um ihren Unterricht daraufhin zu planen und durchzuführen. Aufgrund dessen hat sich die vorliegende Arbeit zum Ziel gesetzt, Übungsformen zur Sprachförderung vorzustellen und in der Praxis zu erproben, um Schwierigkeiten beim Lesen- und Schreibenlernen vorzubeugen und zu bewältigen. Anhand der Durchführung der Übungen konnte festgestellt werden, dass diese sich gut in den pädagogischen Alltag integrieren lassen, abwechslungsreich und an die Kinder adaptierbar sind.
Exemplare	Ex.nr. Standort Entliehen von 40921 JB.D, Jue

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