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JM.D
Pin
Praktika als Baustein zur Professionalisierung angehender Lehrpersonen am Beispiel der KPH Edith Stein
Pinzger, Johanna BEd, 2023Verfügbar | Ja (1) |
Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
Verfasser | Pinzger, Johanna BEd | ||||||
Systematik | JM.D - Masterarbeit Pädagogik | ||||||
Schlagworte | Selbstverantwortlichkeit, Perspektivenwechsel, Entwicklungsaufgaben, KPH Edith Stein, Lehrer:innenausbildung, Reflexion bei Praktika, Entwicklungsaufgabe Verhaltenskontrolle | ||||||
Ort | Stams | ||||||
Jahr | 2023 | ||||||
Umfang | 109 | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Reihe | Masterarbeit 2023 | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Johanna BEd Pinzger. BEd PhD Mag. Elisabeth Haas | ||||||
Annotation | Praktika haben seit dem 18. Jahrhundert eine bedeutende Rolle in der Lehrer:innenausbildung. Die jeweiligen Bildungseinrichtungen haben die herausfordernde Aufgabe, Praktika mit größtmöglichem Nutzen für Studierende auf dem Weg zur Professionalisierung zu gestalten. Hierbei ist eine enge Kooperation seitens der Ausbildungsinstitution und den Schulen vor Ort notwendig. Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Bedeutung von Reflexionsanforderungen während der Zeit der Praktika in der Lehrer:innenausbildung. Als Grundlage und theoretisches Konzept werden Professionsspezifische Entwicklungsaufgaben herangezogen. Ziel der vorliegenden Forschung ist es, zu analysieren, welche Inhalte Studierende zu den Professionsspezifischen Entwicklungsaufgaben in ihren Reflexionsberichten im Rahmen ihrer Praktika berücksichtigen. Die Forschungsergebnisse zeigen auf, dass vor allem in der Beschreibung auf die Entwicklungsaufgaben Schüler:innenzentrierung, Verhaltenskontrolle und Sicherheit eingegangen wird. Für die Ausbildungsinstitution bedeutet dies, dass in hochschulischen Anteilen theoriegeleitete und forschungsbasierte Konzepte und Methoden zur fächerbezogenen und schüler:innenorientierten Unterrichtsgestaltung, Wirksamkeit unterschiedlicher Lernsettings und zum Aufbau einer Selbstwirksamkeit bei Studierenden unter anderem in den Curricula verankert werden sollen. Daraus folgend kann eine Theorie-Forschung-Praxis- Verschränkung bzw. Kohärenz in der Ausbildung gelingen. |
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