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In einem Zeitalter des fortwährenden Wandels spielen Bildung, Innovation und Wissenschaft eine bedeutsame Rolle. Hierbei kommt vor allem der Technik eine große Bedeutung zu. Dabei sollten bereits im frühen Kindesalter bedeutsame Erlebnisse mit technischen Themen gesammelt werden können, um ein langfristiges Interesse daran sowie ein positives technisches Selbstkonzept entwickeln zu können. In internationalen Studien wird jedoch oft belegt, dass der Teilbereich ´Technik´ im Sachunterricht der Primarstufe häufig vernachlässigt wird. Das Ziel dieser Arbeit besteht daher darin, Grundlagenforschung zu betreiben und mithilfe eines Fragebogens herauszufinden, ob der Erfahrungs- und Lernbereich ´Technik´ auch in Tiroler Volksschulen zu wenig Beachtung findet. Dafür wurde ein Onlinefragebogen an 353 Direktionen von Tiroler Volksschulen geschickt, welcher von 85 Lehrpersonen, die im Schuljahr 2022/23 Sachunterricht in einer dritten, vierten oder Mehrstufenklasse unterrichtet haben, vollständig ausgefüllt worden ist. Bei der Auswertung kam man zum Ergebnis, dass der Erfahrungs- und Lernbereich ´Technik´ auch in Tiroler Volksschulen vernachlässigt wird. So gaben fast 60% der Lehrpersonen an, weniger als die Hälfte der elf technischen Themen aus dem alten Lehrplan der Volksschule in ihrem Unterricht bearbeitet zu haben. Zudem konnte ein signifikanter Unterschied bei der Anzahl an behandelten technischen Themen zwischen den Lehrpersonen hinsichtlich ihrer Begeisterung für die Fächer Physik und Chemie festgestellt werden. So behandelten jene Lehrpersonen, welche sich für diese Fächer begeistern konnten, im Schnitt 1,71 Themen mehr. |
