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Höh
Was sind guter Lehrer? : Zu den professionsbezogenen Gelingensbedingungen von Unterricht
Höhle, Gerhard (Hrsg.), 2014Verfügbar |
Ja (1)
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Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
ISBN | 978-3-934575-47-9 | ||||||
Verfasser | Höhle, Gerhard (Hrsg.)
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Systematik | P - Pädagogik | ||||||
Schlagworte | Lehrerverhalten, Lehrer, Lehrerberuf | ||||||
Verlag | Prolog | ||||||
Ort | Immenhausen | ||||||
Jahr | 2014 | ||||||
Umfang | 312 Seiten | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Reihe | Theorie u. Praxis d. Schulpädagogik; | ||||||
Reihenvermerk | 20 | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Gerhard (Hrsg.) Höhle | ||||||
Annotation | Für die Autoren dieses Buches sind die guten Lehrer vor allem Lehrende, die bereit sind, ihr eigenes erzieherisches Alltagshandeln kritisch zu reflektieren und das eigene Hand- lungsverständnis nach einem veränderungs- orientierten Paradigma aufzubauen, um die bei Kindern und Jugendlichen vorhandenen Ressour- cen zur Entfaltung zu bringen. Die in diesem Buch behandelten professionsbezogenen Gelin- gensbedingungen guten Unterrichts bilden zen- trale Grundlagen für eine erfolgreiche päda- gogische Tätigkeit, in der Kinder und Jugend- liche sich individuell und selbst denkend entwickeln können. Hierbei gelingt den guten Lehrern die Balance zwischen den curricularen Anforderungen und der Förderung der Kompeten- zen der Kinder und Jugendlichen vor dem Hin- tergrund ihrer subjektiven Ausgangslage. Es finden sich u.a. Beiträge - zur gesellschaftlichen Herausforderung der Inklusion - zur gelungenen Strukturierung von Unter- richt - zur auf Anerkennung beruhenden Beziehung zu den Lernenden - zum gekonnten Wechselspiel von fachlichem und fächerübergreifendem Lernen - zur Entwicklung des professionellen Selbst - zur Eignung und Belastung von Lehrern - zur Modellierung gelingender Unterrichts- prozesse und gelingenden Lehrerverhaltens - zur Entwicklung von Medienkompeten - zum Aufbau förderlicher Lehr- und Lernsys- teme. |
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