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P.ID
Has
Diagnostik von Mathematikleistungen : Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik
Diagnostik von Mathematikleistungen, 2005Verfügbar | Ja (1) |
Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
ISBN | 978-3-8017-1866-4 | ||||||
Beteiligte Personen | Schneider, Wolfgang [Hrsg.] | ||||||
Beteiligte Personen | Hasselhorn, Marcus [Hrsg.] | ||||||
Beteiligte Personen | Marx, Harald [Hrsg.] | ||||||
Systematik | P.ID - Inklusion/Diagnostik | ||||||
Schlagworte | Schulleistung, Diagnostik, Rechenstörungen, Rechenleistungen, Früherkennung | ||||||
Verlag | Hogrefe | ||||||
Ort | Göttingen; Bern; Toronto | ||||||
Jahr | 2005 | ||||||
Umfang | 316 Seiten | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Reihe | |||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Marcus Hasselhorn ; Harald Marx ; Wolfgang Schneider | ||||||
Illustrationsang | Grafische Darstellungen, Tabellen | ||||||
Annotation | Spätestens seit den Ergebnissen der jüngeren internationalen Schulleistungsuntersuchungen erlebt das öffentliche Interesse an den Determinanten und Ausprägungen der (vor)schu- lischen Rechenleistungen einen rasanten Auf- schwung. Auch die Forschungsaktivitäten zur Beschreibung, Erklärung und Diagnose von Mathematikleistungen sind intensiviert worden. Die Vielzahl interessanter Befunde und die kritische Auseinandersetzung mit noch vorhandenen Wissenslücken um die Bestimmungs- stücke von Mathematikleistungen haben dabei auch eine Reihe neuer und attraktiver grund- lagenwissenschaftlich und/oder curricular orientierter Testverfahren hervorgebracht. Der vorliegende Band greift den Forschungsbe- reich in seiner gesamten Breite auf. Somit erhält der Leser einerseits Informationen über die aktuellen Ergebnisse und Schlußfol- gerungen der pädagogisch-psychologischen (Er-)Forschung von Mathematikleistungen, -kompetenzen und -schwächen. Andererseits informiert der Band in bewährter Manier über die aktuell verfügbaren und sich in Vorberei- tung befindlichen Testverfahren zur Früh-, Förder- und Differenzialdiagnose mathemati- scher Leistungen, Kompetenzen und Schwierig- keiten. |
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