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D
Ros
Leseflüssigkeit fördern : Lautleseverfahren für die Primar- und Sekundarstufe - mit CD-ROM
Rosebrock, Cornelia, 2011| Verfügbar |
Ja (1)
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| Exemplare gesamt | 1 |
| Exemplare verliehen | 0 |
| Reservierungen | 0Reservieren |
| Medienart | Buch | ||||||
| ISBN | 978-3-7800-1073-5 | ||||||
| Verfasser | Rosebrock, Cornelia
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| Verfasser | Nix, Daniel
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| Verfasser | Rieckmann, Carola
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| Beteiligte Personen | Gold, Andreas
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| Beteiligte Personen | Nicolai, Axel [Ill.]
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| Systematik | D - Deutsch | ||||||
| Schlagworte | Lesen, Primarstufe, Leseunterricht, Sekundarstufe, Leseförderung | ||||||
| Verlag | Friedrich | ||||||
| Ort | Seelze | ||||||
| Jahr | 2011 | ||||||
| Umfang | 189 Seiten | ||||||
| Altersbeschränkung | keine | ||||||
| Auflage | 1. Aufl. | ||||||
| Reihe | Praxis Deutsch | ||||||
| Sprache | Deutsch | ||||||
| Verfasserangabe | Cornelia Rosebrock ; Daniel Nix ; Carola Rieckmann. Axel Nicolai. Andreas Gold | ||||||
| Beigaben | CD | ||||||
| Illustrationsang | Illustrationen | ||||||
| Annotation | Flüssiges Lesen ist eine von mehreren Kompo- nenten der Lesekompetenz, aber eine besonders wichtige. Nicht bei allen Kindern entwickelt sich Leseflüssigkeit ohne zusätzliche Hilfe, sodaß das Textverständnis eingeschränkt bleibt. Dieses Buch gibt Aufschluß darüber, warum das so ist und was man im (Deutsch-)Unterricht dagegen tun kann. Neben einer Darstellung der lesetheoretischen und -didaktischen Grundla- gen von Lautleseverfahren werden wirksame und unterrichtserprobte Methoden - mit Schwerpunkt Lautlesetandems - zur Diagnostik und Förderung der Leseflüssigkeit vorgestellt. Der Anhang bietet zahlreiche Materialien, die unmittelbar zur Diagnose und zur Förderung eingesetzt werden können: Lückentexte zur Erfassung der Lesegeschwindigkeit, Vorlese- texte zur Anfertigung von Lautleseprotokollen und verschiedene Vorlagen, mit denen sich in- dividuelle Lesestatistiken erstellen lassen. Alle Materialien befinden sich auch zum Aus- drucken auf der beiliegenden CD. Drei kurze Lehrfilme eröffnen einen Einblick in die Förderpraxis und veranschaulichen den konkre- ten Ablauf der Lautlesetandems. |
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| Exemplare |
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