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P.ID
Moo
Zahlen begreifen : Diagnose und Förderung bei Kindern mit Rechenschwäche
Moog, Wolfgang, 2005Verfügbar | Ja (1) |
Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
ISBN | 978-3-407-62530-4 | ||||||
Verfasser | Moog, Wolfgang | ||||||
Verfasser | Schulz, Andreas | ||||||
Systematik | P.ID - Inklusion/Diagnostik | ||||||
Schlagworte | Förderunterricht, Rechenschwäche, Diagnose, Rechentest, Förderung, Zahlenbegriffstraining | ||||||
Verlag | Beltz Verlagsgruppe | ||||||
Ort | Weinheim; Basel | ||||||
Jahr | 2005 | ||||||
Umfang | 143 S. | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Auflage | 2., überarb. Aufl. | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Wolfgang Moog ; Andreas Schulz | ||||||
Annotation | Ein praxisbewährtes, strukturiertes Training zur Förderung des Zahlbegriffsverständnis. Zudem beinhaltet es mit dem Dortmunder Rechentest für die Eingangsstufe ein Testver- fahren zur Feststellung des Förderbedarfs und erreichter Lernfortschritte. Für Schüler der Sonderschule Klasse 2 und 3 bzw. für Grundschüler ab Ende Klasse 1 wird ein strukturiertes achtstufiges Training an- geboten. Im Übungsverlauf wird ein Zahlbe- griff aufgebaut, der die Zahl-Menge-Zuord- nung, die Zahlraumvorstellung bis 10, die Mengen- und Zahlzerlegung/-vereinfachung und -ergänzung von äußeren Zählbehandlungen zu internen Vorstellungen schrittweise verinner- licht. Geübt werden Zahl- und Abzählfertig- keiten, das Mengenrelations- und Mengenope- rations-Verständnis und erstes numerisches Addieren im Zahlenraum bis 20. Der Band beinhaltet zudem mit dem Dortmunder Rechentest für die Eingangsstufe ein Diagno- seinstrument zur Feststellung der Indikation des Training und erreichter Lernfortschritte. Das Diagnoseverfahren mit dem inhaltsanalog zum Training konzipierten Test wird ausführ- lich erläutert. |
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