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P
Ber
Bildungsarbeit mit Erwachsenen : Handbuch für selbstbestimmtes Lernen
Bergmann, Klaus (Hrsg.),Verfügbar |
Ja (1)
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Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
ISBN | 978-3-499-17059-1 | ||||||
Verfasser | Bergmann, Klaus (Hrsg.)
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Verfasser | Hrsg.: Frank, Günter
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Systematik | P - Pädagogik | ||||||
Schlagworte | Lernmotivation, Lernpsychologie, Bildungsarbeit, Erwachsene, Arbeitspsychologie | ||||||
Verlag | Rowohlt | ||||||
Ort | Reinbek | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Reihe | rororo Sachbuch: Polit. Erziehung; | ||||||
Reihenvermerk | 7059 | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Klaus (Hrsg.) Bergmann ; Günter Hrsg.: Frank | ||||||
Annotation | Die steigende Zahl Erwachsener auf der Schul- bank signalisiert eine tiefgreifende Umwand- lung des Verhältnisses von Lernen und Arbei- ten. Neue Produktionstechniken und Berufsbilder, Krisen und ständig sich verändernde Anforderungen in der Arbeitswelt entwerten einmal Gelerntes immer schneller. Eng berufsbezogene Fortbildung und allgemeine Weiterbildung, in denen sich die Verwertbarkeit von Bildung und die Hoffnung auf Sicherung des Arbeitsplatzes niederschlägt, verkrüppeln aber das Bildungsinteresse vieler. Im Gegensatz zu empirischen und theoretischen Arbeiten über Erwachsenenbildung, die das Be- stehende registrieren, weitgehend rechtfertigen und vorschlagen, wie "Reibungsverluste" zu verringern seien, zeigt dies Buch Möglichkeiten einer alternativen Praxis auf. Der Anspruch, daß Erwachsene ihre Lernprozesse, die Ziele, Formen und Inhalte ihres Lernens selbsttätig bestimmen sollen, wird nicht einfach postuliert, für seine Einlösung werden Modelle und Handlungsstrategien angeboten. Die Voraussetzungen des Erfolges von Initia- tiven innerhalb oder außerhalb der bestehenden Institutionen werden geklärt: welche Bedingungen Selbstbewußtsein und Selbsttätigkeit von Erwachsenen blockieren oder fördern, welche politischen, gesetzlichen und verwaltungstechnischen Restriktionen Erwachsenenbildung behindern, wie der Spielraum von selbstbestimmtem Lernen in der Erwachsenenbildung ausgeweitet werden kann, welche Ziele Erwachsenenbildung verfolgt und was die Erfahrungen mit alternativer Bildungsarbeit lehren. |
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