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Unterricht in Diagnose- und Förderklassen : Neuropsychologische Aspekte schulischen Lernens

Breitenbach, Erwin, 1992
Verfügbar Ja (1) Titel ist in dieser Bibliothek verfügbar
Exemplare gesamt 1
Exemplare verliehen 0
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Medienart Buch
ISBN 978-3-7815-0718-0
Verfasser Breitenbach, Erwin Wikipedia
Systematik P - Pädagogik
Schlagworte Lernen, Neuropsychologie, Lernauffälligkeiten, Integrationsstörungen
Verlag Klinkhardt
Ort Bad Heibrunn
Jahr 1992
Umfang 233 S.
Altersbeschränkung keine
Reihe Beiträge zur Heilpädagogik
Sprache Deutsch
Verfasserangabe Erwin Breitenbach
Annotation In diesem Buch werden kindliche Lern- und Entwicklungsauffälligkeiten mit Hilfe des weitgefaßten neuropsychologisch orientierten Begriffs der Integrationsstörung neu definiert und beschrieben. Dabei werden wesentliche neuropsychologische Erkenntnisse über kindliches Lernen dargestellt.
Aus diesem Wissen heraus werden Handlungs-
prinzipien für schulisches Lernen in Klassen mit integrationsgestörten Kindern abgeleitet. In ihrem Mittelpunkt steht das individuelle Lernen mit allen Sinnen, wobei vor allem die Eigenkörper- und Bewegungswahrnehmung als elementare Bestandteile kindlicher Lernvor-
gänge hervorgehoben werden.
Ein besonderes Verdienst des Buches liegt darin, Möglichkeiten und Grenzen einer Ver-
bindung von Neuropsychologie und Schulpädago-
gik in einer Vergleichsstudie in Diagnose- und Förderklassen aufgewiesen zu haben. Lehr-
kräfte, Eltern und Erzieher werden nach seiner Lektüre besser abschätzen können, was in der Schule erreicht und was nicht erreicht werden kann mit Kindren, die durch neurologisch umschriebene Integrationsstörun-
gen auffallen.
Exemplare
Ex.nr. Standort Entliehen von
20187 P, Bre

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