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P
Alt
Lehrer erforschen ihren Unterricht : Eine Einführung in die Methoden der Aktionsforschung
Altrichter, Herbert, 1994| Verfügbar |
Ja (1)
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| Exemplare gesamt | 1 |
| Exemplare verliehen | 0 |
| Reservierungen | 0Reservieren |
| Medienart | Buch | ||||||
| ISBN | 978-3-7815-0776-0 | ||||||
| Verfasser | Altrichter, Herbert
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| Verfasser | Posch, Peter
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| Systematik | P - Pädagogik | ||||||
| Schlagworte | Kommunikation, Lehrer, Aktionsforschung | ||||||
| Verlag | Klinkhardt | ||||||
| Ort | Bad Heilbrunn | ||||||
| Jahr | 1994 | ||||||
| Umfang | 292 S. | ||||||
| Altersbeschränkung | keine | ||||||
| Auflage | 2., bearb. Aufl. /(in 3 Ex. | ||||||
| Sprache | Deutsch | ||||||
| Verfasserangabe | Herbert Altrichter ; Peter Posch | ||||||
| Annotation | Durch die rasche wirtschaftliche, soziale und kulturelle Entwicklung stellen sich neue An- forderungen an die Schule; eingespielte Rou- tinen des Lehrens und Lernens müssen über- dacht werden. Das Buch versteht sich als Handbuch zur me- thodischen Unterstützung dieses Prozesses. Eine Fülle von praktischen Anregungen und Beispielen über - Reflexion über das eigene Tun - Förderung der professionellen Kommunikation - Weiterentwicklung der Qualität von Unter- richt und Schule wird angeboten. Ausführlich wird die Gestaltung des Tagebuchs als wichtigstes Instrument des forschenden Lehrers erläutert. Weitere wichtige Methoden der Sammlung und Analyse von Daten werden vorgestellt. Die vorgestellten Methoden sind für den Praktiker handhabbar und erleichtern die nötige Distanz für eine Auseinander- setzung mit dem eigenen Unterricht. Hand- lungsstrategien, die sich aus dem erweiterten Verständnis unterrichtlicher Situationen er- geben und der Verbesserung der Qualität der Praxis dienen, werden in einem eigenen Kapi- tel behandelt. Die Entstehung professioneller Kommunikation unter Lehrern und die Mittei- lung von Wissen werden ebenfalls ausführlich behandelt. |
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