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Learning to Practice, Learning to Reflect? : Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung
Learning to Practice, Learning to Reflect?, 2018Verfügbar | Nein (0) |
Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 1 (voraussichtl. bis 04.07.2024) |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
ISBN | 978-3-658-19535-9 | ||||||
Beteiligte Personen | Schaper, Niclas [Bearb.] | ||||||
Beteiligte Personen | Rothland, Martin [Bearb.] | ||||||
Beteiligte Personen | König, Johannes [Bearb.] | ||||||
Systematik | P - Pädagogik | ||||||
Schlagworte | Erziehungswissenschaft, Lehrerbildung, Praxis, Praxissemester, Längsschnittstudie, Forschungsgegenstand, Kompetenzeinschätzungen, Selbstwirksamkeitserwartungen, Lehrerinnen, Master of Education, Pädagogisches Wissen | ||||||
Verlag | Springer VS | ||||||
Ort | Wiesbaden | ||||||
Jahr | 2018 | ||||||
Umfang | X, 347 Seiten | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Johannes König ; Martin Rothland ; Niclas Schaper | ||||||
Illustrationsang | 32 Illustrationen | ||||||
Annotation | Angaben aus der Verlagsmeldung Learning to Practice - Das Praxissemester auf dem Prüfstand : Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirksamkeit des Praxissemesters Unter Berücksichtigung aktueller Modellierungen zur professionellen Kompetenz von Lehrkräften werden in dem Band kontrollierte empirische Studien zum Einfluss von Merkmalen des Praxissemesters auf die Entwicklung der sich entwickelnden Kompetenz angehender Lehrkräfte präsentiert und auf der Basis standortübergreifender Längsschnittdaten Kernfragestellungen zur Prüfung der Wirksamkeit des Praxissemesters bearbeitet. |
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