| Medienart |
Buch |
| ISBN |
978-3-631-75630-0 |
| Verfasser |
Odendahl, Johannes
|
| Systematik |
EC - Literaturwissenschaft |
| Schlagworte |
Literaturunterricht, Hermeneutik, Kreativität, Verstehen, Johannes, Literaturdidaktik, ästhetische Bildung, Perspektiven, Literarisches Lernen, (Produktform)Hardback, (Zielgruppe)Fachpublikum/ Wissenschaft, Literarischer Text, (BISAC Subject Heading)EDU000000, (BISAC Subject Heading)EDU001000: EDUCATION / Admi, (BISAC Subject Heading)EDU003000: EDUCATION / Aims, (BISAC Subject Heading)EDU012000: EDUCATION / Expe, (BISAC Subject Heading)EDU020000: EDUCATION / Mult, (BISAC Subject Heading)EDU029000: EDUCATION / Teac, (BISAC Subject Heading)EDU029050: EDUCATION / Teac, (BISAC Subject Heading)EDU034000: EDUCATION / Educ, (BISAC Subject Heading)EDU040000: EDUCATION / Phil, (BISAC Subject Heading)FOR009000: FOREIGN LANGUAGE, (BISAC Subject Heading)LAN000000: LANGUAGE ARTS &, (BISAC Subject Heading)LIT004170: LITERARY CRITICI, (BISAC Subject Heading)LIT006000: LITERARY CRITICI, (BISAC Subject Heading)PHI000000: PHILOSOPHY / Gen, (BIC subject category)2ACG: German, (BIC subject category)CFA: Philosophy of language, (BIC subject category)CFB: Sociolinguistics, (BIC subject category)CFD: Psycholinguistics, (BIC subject category)DSB: Literary studies: gener, (BIC subject category)HP: Philosophy, (BIC subject category)JNA: Philosophy & theory of, (BIC subject category)JNL: Schools, Ästhetisches Verstehen, didaktische, Grundlagen, Literarische Kompetenz, Literarisches, Odendahl, (VLB-WN)1563: Hardcover, Softcover / Sprachwissens |
| Verlag |
Peter Lang |
| Ort |
Berlin |
| Jahr |
[2018] |
| Umfang |
198 Seiten |
| Altersbeschränkung |
keine |
| Reihe |
Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik |
| Reihenvermerk |
Band 39 |
| Sprache |
Deutsch |
| Verfasserangabe |
Johannes Odendahl |
| Illustrationsang |
Illustrationen |
| Annotation |
Angaben aus der Verlagsmeldung
Literarisches Verstehen : Grundlagen und didaktische Perspektiven / von Johannes Odendahl
Was ist Verstehen? Wodurch ist speziell literarisches Lesen gekennzeichnet? Gibt es eine literarische Rezeptionskompetenz, die gezielt im Unterricht vermittelt und auch gemessen werden kann?
Mit Rückgriff auf neueste Positionen einer Embodied Cognition sowie auf Jakobsons literarische Semiotik wird in diesem Buch eine Modellskizze des (poetischen) Verstehens entworfen, die Momente des Affekts, der Körperlichkeit, des sprachlichen Zugriffs und einer ästhetischen Sicht auf die Welt integriert. Literarisches Verstehen kann demgemäß nicht geplant, standardisiert und evaluiert werden. Es ist, wie alles Verstehen, an Emotionen und individuelle Erfahrungen gebunden, eröffnet zudem aber Räume des Spiels, der entlastenden Ironie und der Freiheit, auf die schulische Bildung nie verzichten darf. |
| Exemplare |
| Ex.nr. |
Standort |
Entliehen von |
| 39324 |
EC, Ode |
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