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Sta
Ästhetische Bildung in der frühen Kindheit
Staege, Roswitha, [2016]Verfügbar | Nein (0) |
Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 1 (voraussichtl. bis 31.07.2024) |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
ISBN | 978-3-7799-3377-9 | ||||||
Verfasser | Staege, Roswitha | ||||||
Beteiligte Personen | Staege, Roswitha [Bearb.] | ||||||
Systematik | P - Pädagogik | ||||||
Schlagworte | Erziehungswissenschaft, Vorschulerziehung, Ästhetik, Ästhetische Erziehung, Aufsatzsammlung, (Produktform)Paperback / softback, Frühe Bildung, (BISAC Subject Heading)SOC000000, (VLB-WN)1572: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bil, (Verlag)24: Beltz Juventa, (Produktrabattgruppe)95R02: 95 Fachbuch | ||||||
Verlag | Beltz Juventa | ||||||
Ort | Weinheim | ||||||
Jahr | [2016] | ||||||
Umfang | 276 Seiten | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Auflage | [1. Aufl.] | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Roswitha Staege. Roswitha Staege | ||||||
Illustrationsang | Illustrationen | ||||||
Annotation | Angaben aus der Verlagsmeldung Ästhetische Bildung in der frühen Kindheit Wie machen Kinder ästhetische Erfahrungen? Was genau tun und erleben sie dabei? Der Band versammelt Beiträge, die sich aus unterschiedlichen Forschungsperspektiven den komplexen Phänomenen ästhetischer Prozesse in der frühen Kindheit annähern und die Bereiche Spiel, Bilder, Sprache und Musik exemplarisch untersuchen. Die Bedeutung ästhetischer Dimensionen für frühkindliche Bildung und Entwicklung ist unstrittig und ästhetische Bildung in den Bildungsplänen der Bundesländer für den Elementarbereich oft als eigener Bildungsbereich verankert. Wie aber machen Kinder ästhetische Erfahrungen? Was genau tun und erleben sie dabei? Welche Bildungsbedeutung kommt dem zu? Die komplexen Phänomene ästhetischer Prozesse in der frühen Kindheit werden aus unterschiedlichen Forschungsperspektiven erkundet und die Bereiche Spiel, Bilder, Sprache und Musik exemplarisch untersucht. Der Band bietet einen Beitrag zur theoretisch und empirisch differenzierten Auseinandersetzung mit einem wichtigen Thema (nicht nur) des aktuellen Bildungsdiskurses. Er richtet sich gleichermaßen an Studierende, pädagogische Fachkräfte und WissenschaftlerInnen. |
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