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ZS 54
Leh
Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2020 / 01, 13. Jg. : Professionalisierung durch Lehr-Lern-Labore in der Lehrerausbildung
Lehrerbildung auf dem Prüfstand 2020 / 01, 13. Jg., 2020Verfügbar | Ja (1) |
Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Zeitschrift | ||||||
ISBN | 1867-2779 | ||||||
Systematik | ZS 54 - Lehrerbildung auf dem Prüfstand | ||||||
Schlagworte | Empirische Forschung, Veränderung, Dorit Bosse, Monique Meier, Thomas Trefzger, Kathrin Ziepprecht, zukünftige Entwicklung, Dimensionalität, Physiklehrkräfte | ||||||
Verlag | Empirische Pädagogik | ||||||
Ort | Landau | ||||||
Jahr | 2020 | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Heft | 01 | ||||||
Jahrgang | 13 | ||||||
Zählung | 2020 / 01, 13. Jg. | ||||||
Verfasserangabe | . | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Annotation | Inhalt Lehr-Lern-Labore dienen der Intensivierung des Theorie-Praxis-Bezugs in der Lehrer*innenbildung. Sie sind zumeist aus Schülerlaboren entstanden, weisen aber auch eine Nähe zu Studienwerkstätten auf. Auch wenn das hochschuldidaktische Format Lehr-Lern-Labor-Seminar vielgestaltig umgesetzt wird, ist es durch konzeptionelle Gemeinsamkeiten gekennzeichnet. Lehr-Lern-Labore haben eine starke Verbreitung in den MINT-Fächern, aber auch in den Fachdidaktiken der anderen Fächer und in der Erziehungswissenschaft wurden inzwischen erste Lehr-Lern-Labore gegründet. Gegenstand der Forschung zu Lern-Lern-Labor-Seminaren sind insbesondere das Professionswissen und Aspekte professioneller Kompetenz wie motivationale Orientierungen und selbstregulative Fähigkeiten. In den fünf Forschungsbeiträgen des vorliegenden Heftes wurde untersucht, wie Lehr-Lern-Labor-Seminare zu einer Förderung der professionellen Wahrnehmung und des Interesses führen, wie die durch Lehr-Lern-Labor-Seminare geschaffenen Angebote durch verschiedene Lernzugänge unterschiedlich genutzt werden und inwieweit Selbstkonzept und Selbstwirksamkeitserwartungen gesteigert werden können. In einem Ausblick wird skizziert, wie sich Lehr-Lern-Labore im digitalen Zeitalter weiterentwickeln könnten. Schlagwörter: Lehr-Lern-Labor als hochschuldidaktisches Format – Lehrkräfteausbildung – konzeptionelle Verortung – Forschungsüberblick – Weiterentwicklung zu DigitalLabs |
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