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But
Sprachsensibler Fachunterricht : Chancen und Herausforderungen aus interdisziplinärer Perspektive
Butler, Martin , [2019]Verfügbar | Ja (1) |
Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
ISBN | 978-3-658-27167-1 | ||||||
Verfasser | Butler, Martin | ||||||
Verfasser | Goschler, Juliana | ||||||
Beteiligte Personen | Butler, Martin [Bearb.] | ||||||
Beteiligte Personen | Goschler, Juliana [Bearb.] | ||||||
Systematik | P - Pädagogik | ||||||
Schlagworte | Sprache, Schule, Lehrerausbildung, Spracherziehung, Migration, Mehrsprachigkeit, Fachunterricht, Aufsatzsammlung, Sprachsensibilität, (Produktform)Paperback / softback, (VLB-WN)1572: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Bil, (Springer Nature Marketing Classification)A, (BISAC Subject Heading)EDU046000, (BIC subject category)JNMT, (Springer Nature Subject Collection)SUCO41171: Edu, (Springer Nature Subject Code)SCO31000: Teaching a, (BISAC Subject Heading)LAN009000, Sprachgefühl, (BISAC Subject Heading)JNMT, Lehr- und Lernprozesse, Lehrkräfteausbildung, Sprachliche Heterogenität, Sprachsensibler Fachunterricht, (BISAC Subject Heading)EDU018000, (BIC subject category)CB, (BIC subject category)CJ, (Springer Nature Subject Code)SCN13010: Language E, (Springer Nature Subject Code)SCO23000: Language E | ||||||
Verlag | Springer | ||||||
Ort | Wiesbaden, Germany | ||||||
Jahr | [2019] | ||||||
Umfang | XVI, 328 Seiten | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Reihe | Sprachsensibilität in Bildungsprozessen | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Martin Butler ; Juliana Goschler | ||||||
Illustrationsang | Illustrationen | ||||||
Annotation | Angaben aus der Verlagsmeldung Sprachsensibler Fachunterricht : Chancen und Herausforderungen aus interdisziplinärer Perspektive Dieser Sammelband widmet sich dem komplexen Zusammenhang zwischen Sprachhandeln und Fachunterricht aus interdisziplinärer Perspektive: Er bringt fachdidaktische sowie bildungs-, sprach- und kulturwissenschaftliche Ansätze miteinander in den Dialog, fragt nach Voraussetzungen und Effekten von Sprachhandeln in Lehr-/Lernprozessen und identifiziert so unterschiedliche Dimensionen von Sprachsensibilität als Chance und Herausforderung im Kontext schulischer Lehr- und Lernprozesse. Er beleuchtet zudem die nicht selten impliziten sprachlichen Anforderungen des Fachunterrichts sowie deren normative Referenzen und spricht sich für eine stärkere Berücksichtigung der Sprachlichkeit von Fachunterricht in der Lehrkräftebildung aus. |
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