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JB.D
May
Geschlechterbilder durch reflexiven Einsatz von Kinderbüchern erweitern : Im Rahmen der Lehrveranstaltung B1I301-146/Diversitätskategorien im Bildungsbereich: Intersektionalität
Mayr, Theresa, 2020Verfügbar | Ja (1) |
Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
Verfasser | Mayr, Theresa | ||||||
Systematik | JB.D - Bachelorarbeit Pädagogik | ||||||
Systematik | PDF.B.P - E Bücher Bechelorabeit Pädagogik | ||||||
Schlagworte | Geschlechtsidentität, Geschlechtertheorien, Begriffsklärung, Gleichheitsperspektive, Differenzperspektive, Dekonstruktionsperspektive, Vermittlungsmedium, Buchanalyse, Kategorienbildung, Abschlussfest | ||||||
Ort | Stams | ||||||
Jahr | 2020 | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Band | 42-PDF | ||||||
Reihe | Bachelorarbeit II-PDF | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Theresa Mayr. BEd OStRin Mag.a Dr.in Gabriele Wopfner | ||||||
Illustrationsang | |||||||
Annotation | Abstract In unserer häufig rosa-blau denkenden Gesellschaft werden die Kinder geschlechtsspezifisch sozialisiert und die damit verbundenen Geschlechterstereotypen, normierten Erwartungen und Vorstellungen über typisches Verhalten von Mädchen und Jungen werden zu alltäglichen Begleitern von Kindern. Folglich kann dies einen nicht zu unterschätzenden Einfluss auf deren individuelle Persönlichkeits- und Identitätsentwicklung haben. Aufgrund dessen hat sich die vorliegende Arbeit zum Ziel gesetzt, Kriterien für einen geschlechterreflexiven Einsatz von Kinderbüchern zu entwickeln, mit denen traditionelle Rollenbilder aufgebrochen, dekonstruiert und somit die Handlungsspielräume der Kinder erweitert werden. Da ein Bild oft einen stärkeren Eindruck auf dessen Betrachter*in ausübt als Worte, können geschlechtersensible Bilderbücher die Möglichkeit bieten die Kindern für eine diversitätsoffene Welt zu sensibilisieren und im Rahmen einer geschlechterreflexiven Pädagogik wichtige Arbeit leisten. |
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