Kirchliche Pädagogische Hochschule

Geschlechterbilder durch reflexiven Einsatz von Kinderbüchern erweitern : Im Rahmen der Lehrveranstaltung B1I301-146/Diversitätskategorien im Bildungsbereich: Intersektionalität

Verfügbar	Ja (1)
Exemplare gesamt	1
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Medienart	Buch
Verfasser	Mayr, Theresa
Systematik	JB.D - Bachelorarbeit Pädagogik
Systematik	PDF.B.P - E Bücher Bechelorabeit Pädagogik
Schlagworte	Geschlechtsidentität, Geschlechtertheorien, Begriffsklärung, Gleichheitsperspektive, Differenzperspektive, Dekonstruktionsperspektive, Vermittlungsmedium, Buchanalyse, Kategorienbildung, Abschlussfest
Ort	Stams
Jahr	2020
Altersbeschränkung	keine
Band	42-PDF
Reihe	Bachelorarbeit II-PDF
Sprache	Deutsch
Verfasserangabe	Theresa Mayr. BEd OStRin Mag.a Dr.in Gabriele Wopfner
Illustrationsang	PDF
Annotation	Abstract In unserer häufig rosa-blau denkenden Gesellschaft werden die Kinder geschlechtsspezifisch sozialisiert und die damit verbundenen Geschlechterstereotypen, normierten Erwartungen und Vorstellungen über typisches Verhalten von Mädchen und Jungen werden zu alltäglichen Begleitern von Kindern. Folglich kann dies einen nicht zu unterschätzenden Einfluss auf deren individuelle Persönlichkeits- und Identitätsentwicklung haben. Aufgrund dessen hat sich die vorliegende Arbeit zum Ziel gesetzt, Kriterien für einen geschlechterreflexiven Einsatz von Kinderbüchern zu entwickeln, mit denen traditionelle Rollenbilder aufgebrochen, dekonstruiert und somit die Handlungsspielräume der Kinder erweitert werden. Da ein Bild oft einen stärkeren Eindruck auf dessen Betrachter*in ausübt als Worte, können geschlechtersensible Bilderbücher die Möglichkeit bieten die Kindern für eine diversitätsoffene Welt zu sensibilisieren und im Rahmen einer geschlechterreflexiven Pädagogik wichtige Arbeit leisten.
Exemplare	Ex.nr. Standort Entliehen von 40899 JB.D, May

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