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JB.D
Jue
ANERKENNUNG IM PÄDAGOGISCHEN ALLTAG : B1I301-146 Diversitätskategorien im Bildungsbereich Intersektionalität
Juen, Stefanie, 2020Verfügbar |
Ja (1)
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Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
Verfasser | Juen, Stefanie
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Systematik | JB.D - Bachelorarbeit Pädagogik | ||||||
Systematik | PDF.B.P - E Bücher Bechelorabeit Pädagogik | ||||||
Schlagworte | Phänomen Gruppendynamik, emotionaler Anerkennungsraum, wertschätzender Anerkennungsraum, Anerkennungspraktiken, Interventionsansätze | ||||||
Ort | Stams | ||||||
Jahr | 2020 | ||||||
Umfang | 45-PDF | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Reihe | Bachelorarbeit II-PDF | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Stefanie Juen. BEd OStRin Mag.a Dr.in Gabriele Wopfner | ||||||
Illustrationsang | |||||||
Annotation | Abstract Menschen brauchen Anerkennung, sie ermöglicht eine Verbesserung des Lebens und die Bildung eines positiven Selbstverhältnisses. Pädagogisches Handeln ist dabei grund-sätzlich immer mit Fragen und Problemen der Anerkennung verstrickt. So wird Anerken-nung in der vorliegenden Bachelorarbeit als pädagogischem Handeln zugrundeliegendes Adressierungsgeschehen verstanden, das ein wechselseitiges Geschehen darstellt, dem ein identitätsstiftender und transformierender Charakter innewohnt. Es wird den Fra-gen nachgegangen, wie sich anerkennende pädagogische Interaktionen für Kinder im Schulalltag auswirken und welche Anerkennungspraktiken in rekonstruierten Erfahrun-gen von Schüler*innen sichtbar werden. Die Datenauswertung erfolgt nach der Vorge-hensweise der qualitativen Inhaltsanalyse nach Philipp Mayring. Dadurch konnten vier Kategorien von Anerkennungspraktiken identifiziert und beschrieben werden. Insge-samt plädieren die Ergebnisse dieser Arbeit für einen reflexiven Zugang zu anerkennen-dem pädagogischem Handeln. |
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