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JM.D
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Kinder als Entdecker- Förderung metakognitiver Fähigkeiten im Mathematikunterricht der Primarstufe unter Berücksichtigung der Montessoripädagogik am Beispiel der Zahlbegriffsentwicklung
Strigl, Melanie BEd, 2023Verfügbar |
Ja (1)
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Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
Verfasser | Strigl, Melanie BEd
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Systematik | JM.D - Masterarbeit Pädagogik | ||||||
Schlagworte | Mathematikunterricht, Montessoripädagogik, Zahl, Vignettenforschung, Zahlbegriffsentwicklung, Repräsentationsformen, Ziffer, Frühe mathematische Bildung, Mathematische Vorläuferfertigkeiten | ||||||
Ort | Stams | ||||||
Jahr | 2023 | ||||||
Umfang | 105 | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Reihe | Masterarbeit 2023 | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Melanie BEd Strigl. BEd Dr. Mag. Ing. Josef Vögele | ||||||
Annotation | Abstract Lernen begleitet uns ein Leben lang. Es beginnt in den ersten Lebensjahren und entwickelt sich stetig weiter. In der Primarstufe ist es wichtig, dass auf die Kinder und ihre Bedürfnisse eingegangen wird. Anhand der Metakognition lernen sie, über das eigene Denken und Handeln nachzudenken, dies zu reflektieren und kritisch zu hinterfragen. Es wird selbst ausprobiert und geforscht und nicht alles von Erwachsenen vorgegeben. Kinder entdecken neue Dinge und können das Gelernte auf neue Situationen im Alltag anwenden. Die vorliegende Arbeit möchte der Frage nachgehen, wie metakognitive Kompetenzen im elementaren Mathematikunterricht gefördert werden können. Der Schwerpunkt liegt hierbei auf dem Anfangsunterricht, insbesondere auf der Zahlbegriffsentwicklung im Mathematikunterricht. Darüber hinaus wird der Fokus auf psychologische, pädagogische und mathematische Grundlagen in der kindlichen Entwicklung gelegt. Dazu werden qualitative Untersuchungen in Form von Vignetten und Beobachtungen durchgeführt und mit der Theorie verknüpft. Dabei konnte festgestellt werden, dass Kinder von einem Unterricht, in dem sie selbst aktiv werden und mit entwicklungsadäquaten Materialien arbeiten, stärker profitieren als in herkömmlichen Unterrichtsformen. Mädchen und Buben brauchen die Möglichkeit, durch entdeckendes und forschendes Lernen, Neues zu lernen. Auch der Austausch untereinander, vor allem mit den Mitschülern, half den Kindern, die eigenen Kompetenzen zu erweitern. |
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