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JB.EL
Weg
Die Bedeutung elementarpädagogischer didaktischer : Angebote bei Kindern mit motorischen Unsicherheiten
Wegscheider, Larissa, 2024Verfügbar | Ja (1) |
Exemplare gesamt | 1 |
Exemplare verliehen | 0 |
Reservierungen | 0Reservieren |
Medienart | Buch | ||||||
Verfasser | Wegscheider, Larissa | ||||||
Systematik | JB.EL - Bachelorstudium Elementarpädagogik | ||||||
Schlagworte | Kindergarten, Entwicklungsstörung, frühkindliche Entwicklung, Risikofaktoren der kindlichen Entwicklung, Entwicklungsrichtung, Neurologische Entwicklung, Asymmetrie, Motorische Entwicklungsstörung | ||||||
Ort | Stams | ||||||
Jahr | 2024 | ||||||
Umfang | 62 | ||||||
Altersbeschränkung | keine | ||||||
Reihe | BA Elementarpädagogik 24 | ||||||
Sprache | Deutsch | ||||||
Verfasserangabe | Larissa Wegscheider. Mag. Dr. Karin Urmann | ||||||
Annotation | Abstract Die vorliegende Bachelorarbeit beschäftigt sich mit der Entwicklung der Kinder, insbesondere mit der motorischen Entwicklung. Jedes Kind entfaltet sich indivi-duell, mit diversen Herausforderungen und unterschiedlichen Gegebenheiten von Anlage, Umwelt und Selbststeuerung. Es werden mögliche Einflüsse auf die kindliche Entwicklung und potenzielle Fol-gen erklärt. Die Entwicklung der kindlichen Motorik wird dargelegt und deren Grenzsteine und Prinzipien definiert. Der Aufbau und die Funktion des menschli-chen Gehirns werden veranschaulicht. Weiters wird die Definition von Entwick-lungsstörungen erläutert und Betreuungs- und Therapiemöglichkeiten werden dargelegt. Zudem werden Aufgaben von elementarpädagogischen Bildungsein-richtungen und des Elternhauses definiert. Basierend auf dem Hintergrundwissen und den Literaturrecherchen wird eine Di-daktik kreiert, welche Kinder mit motorischen Unsicherheiten, Kinder mit nicht linearen Entwicklungsverläufen oder Kinder mit etwaigen Entwicklungsstörungen unterstützten und fördern soll. Mein Hauptfokus liegt auf der Grob- und Feinmo-torik. Ein weiteres Ziel ist es, aktuelle individuelle Entwicklungsniveaus darzustellen, die Wirkung von speziellen motorischen Förderinterventionen aufzuzeigen, in-dem diese für die Hälfte einer Kindergartengruppe als Vergleichsgruppe zusätz-lich angeboten werden, sowie im weiteren Schritt das nächste Entwicklungsni-veau der Kinder zu erreichen. Die Ergebnisse dieser Bachelorarbeit sollen die wertvolle elementarpädagogi-sche und didaktische Arbeit, besonders in Bezug auf Kinder mit motorischen Un-sicherheiten, in Kinderbildungseinrichtungen und Kinderbetreuungseinrichtun-gen veranschaulichen. |
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