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P.ID
Bob
Inklusive Bildungsprozesse gestalten : Nachdenken über Horizonte, Spannungsfelder und Schritte
Inklusive Bildungsprozesse gestalten, 2017| Verfügbar |
Ja (1)
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| Exemplare gesamt | 1 |
| Exemplare verliehen | 0 |
| Reservierungen | 0Reservieren |
| Medienart | Buch | ||||||
| ISBN | 978-3-7727-1136-7 | ||||||
| Beteiligte Personen | Boban, Ines
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| Beteiligte Personen | Boban, Ines [Hrsg.]
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| Beteiligte Personen | Hinz, Andreas
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| Beteiligte Personen | Hinz, Andreas [Hrsg.]
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| Systematik | P.ID - Inklusion/Diagnostik | ||||||
| Schlagworte | Diagnostik, Menschenrechte, Inklusion, Vielfalt, Bildungsprozesse, Bildungspläne | ||||||
| Verlag | Klett Kallmeyer | ||||||
| Ort | Seelze | ||||||
| Jahr | 2017 | ||||||
| Umfang | 240 Seiten | ||||||
| Altersbeschränkung | keine | ||||||
| Auflage | 1. Auflage | ||||||
| Sprache | Deutsch | ||||||
| Verfasserangabe | Ines Boban ; Andreas Hinz | ||||||
| Annotation | Inklusion im Spannungsfeld: Impulse für die praktische UmsetzungJede Bildungseinrichtung ist aufgefordert, sich in inklusive Richtung zu entwickeln. Aber was bedeutet dies für die praktische Umsetzung? Worüber ist es wichtig nachzudenken, wenn Bildungseinrichtungen auf menschenrechtlicher Basis inklusiver werden müssen? Der Sammelband setzt sich grundlegend und praxisnah mit den 'großen Fragen' der Inklusiven Bildung auseinander.Er bietet keine schnellen, schon gar nicht 'richtigen' Antworten. Vielmehr zeigt er auf der Basis umfangreicher Erfahrungen mit inklusiver Entwicklungsarbeit Horizonte auf, legt unvermeidliche Widersprüche offen und hilft beim Sondieren möglicher nächster Schritte. Dazu wendet er sich verschiedenen Aspekten zu:- den Menschenrechten,- dem Inklusionsverständnis,- politischen Widersprüchen,- einer inklusiven Wertorientierung,- dem Verständnis von Bildung und Lernen,- Bildungsplänen,- Diagnostik,- Verbindungen zwischen inklusiver Bildung und anderen praktizierten Ansätzen,- inklusiver Organisationsentwicklung und- einer Kultur des (Hinter-)Fragens.Das Buch richtet sich vor allem an diejenigen, die inklusive Entwicklungsprozesse anregen und gestalten wollen - oder dies per Auftrag müssen. Es kann aber auch allen aktuellen und zukünftigen Pädagoginnen bei der Orientierung helfen, worum es bei inklusiver Bildung und ihrer Entwicklung letztlich geht. [Verlagstext.] |
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