Kornmann, R. (Hrsg.),
1994
| Medienart |
Buch |
| ISBN |
978-3-89149-193-5 |
| Verfasser |
Kornmann, R. (Hrsg.)
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| Verfasser |
Hrsg.: Meister, H.; Schlee, J.
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| Systematik |
P - Pädagogik |
| Schlagworte |
Sonderpädagogik, Diagnostik, Förderungsdiagnostik |
| Verlag |
Edition Schindele |
| Ort |
Heidelberg |
| Jahr |
1994 |
| Umfang |
264 S. |
| Altersbeschränkung |
keine |
| Auflage |
3., erweiterte Aufl. ¦ SAMME |
| Sprache |
Deutsch |
| Verfasserangabe |
R. (Hrsg.) Kornmann ; H.; Schlee Hrsg.: Meister |
| Annotation |
Sonderpädagogische Diagnostik wird nicht nur bei der Zuordnung behinderter Kinder und Jugendlicher zu den verschiedenen Einrichtungen und Maßnahmen benötigt, sie erhebt auch den Anspruch, das Bedingungsge-
flecht und die Ursachen der speziellen Behinderungen und Beeinträchtigungen zu erhellen. Hiermit schafft sie die Voraussetzungen für zielgerichtetes pädagogi-
sches Handeln und die Grundlagen für eine wirkungsvolle Prophylaxe und Rehabilitation.
Für die sonderpädagogische Theorie und Praxis ist daher die Diagnostik von zentraler Bedeu-
tung. So unumstritten der generelle Stellen-
wert der Diagnostik für die Sonderpädagogik ist, so diskussionswürdig sind einzelne dia-
gnostische Ansätze und Strategien. Insbeson-
dere hat es in der Fach-Diskussion einen Wandel von der Selektionsdiagnostik zur För-
derdiagnostik gegeben.
Um diesen neuen diagnostischen Ansatz zu befragen und zu begründen, um seine Möglich-
keiten und Grenzen auszuloten, haben Fachvertreter aus Wissenschaft und Praxis auf einem von der Stiftung Volkswagenwerk unterstützten Symposium ihre kontroversen Standpunkte im Jahre 1981 vorgestellt und miteinander diskutiert.
Der vorliegende Bericht bringt die vollstän-
digen Beiträge und die Diskussionsergebnisse. Die dritte nun vorliegende Auflage wird durch zwei Kommentare zur Rahmendiagnostik und zum Stellenwert der Förderungsdiagnostik einge-
leitet.
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| Exemplare |
| Ex.nr. |
Standort |
Entliehen von |
| 20194 |
P, Kor |
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| Unselbstständige Werke |
1 Krapp, Andreas - Zur Rahmenkonzeption der Förderdiagnostik: Überlegungen
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10 Schlee, Jörg - Illusionen sogenannter Förderdiagnostik
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11 Schröder, Ulrich - Falsche Ansprüche und notwendige Aufgaben - Kritische A
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12 Wocken, Hans - Diagnostik? Nein danke! Über Funktionen und Tendenzen d
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13 Ahrbeck, Bernd - Gesprächsführung als diagnostische und therapeutische K
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14 Julkowski, Miriam - Fehleranalyse als eine Methode der Förderdiagnostik
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15 Franger, Werner - Probleme und Möglichkeiten der Diagnostik bei schwerste
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16 Kornmann, Reimer - Variation der Untersuchungsbedingungen als förderungsdi
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17 Masendorf, Friedrich - Empirische Lehrzielhierarchien als förderdiagnostisches
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18 Probst, Holger - Diagnostik? Wenn ja, welche? Argumente und Beispiele fü
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19 Reincke, Wilhelm - Eine Kombination persönlichkeitsbezogener Beobachtungs-
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2 Plaum, Ernst - Zum Stellenwert der Förderdiagnostik in den Humanwissen
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20 Schnotz, Wolfgang - Zur Diagnose von Verstehensleistungen
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21 Schwarzer, Christine - Die Diagnose subjektiver Kompetenzerwartungen als Eleme
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22 Zielinski, Werner - Eine förderungsdiagnostische Strategie für die Grundsch
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23 Braband, Henning - Sonderpädagogische Interventionen in der Grundschule al
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24 Bundschuh, Konrad - Probleme der Realisierung von Förderdiagnostik
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25 Friesicke, Jens - Praktisches Beispiel für förderungsdiagnostische Vorgeh
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26 Schuck, Karl-Dieter - Überlegungen und Erfahrungen zur Entwicklung förderdiag
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27 Meister, Hans - Thesen zur Didaktik der Förderdiagnostik
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28 Schoor, Udo - Der Aufbau und die Austausch von Fallkonzepten als eine
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3 Kautter, Hansjörg - Einige sozialpsychologische Aspekte förderungsdiagnosti
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4 Kobi, Emil E. - Diagnostische Zielsetzungen und Praxis in der Heilpädag
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5 Krämer, Herbert - Die Beteiligung der Praxis an der Erarbeitung förderdia
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6 Möckel, Andreas - Thesen zum Problem der Förderdiagnostik
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7 Rödler, Peter - Diagnostik als Vermittler zwischen Praxis und Theorie?
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8 Hildeschmidt, Anne - Konzeptuelle Probleme einer Förderdiagnostik in der Son
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9 Kretschmann, Rudolf - Die unvermeidliche Zweckentfremdung der Förderdiagnosti
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